Algoritmo Basado en Números (ABN) una Metodología para el Desarrollo de Competencias Matemáticas en el Nivel Primario en República Dominicana

Resumen

El rendimiento académico en matemáticas representa un desafío crítico para el sistema educativo dominicano. Esta investigación se propuso implementar una metodología para el desarrollo de competencias matemáticas en el Nivel Primario en la Regional 05 de San Pedro de Macorís. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo con un diseño cuasiexperimental. La muestra, seleccionada mediante muestreo no probabilístico intencional, incluyó a 188 estudiantes, 20 docentes y 6 coordinadores pedagógicos del Distrito 05-06. Se emplearon encuestas y entrevistas para la recolección de datos, analizados mediante procedimientos estadísticos. Los resultados revelan que el rendimiento se concentra mayoritariamente en el nivel "aceptable". Se identificó una correlación directa entre la especialización disciplinar del docente y el alcance de promedios máximos (90-100). Aunque los estudiantes muestran solidez en tareas básicas y rutinarias, presentan deficiencias significativas en competencias de razonamiento, modelación y resolución de problemas. Existe una brecha entre la práctica declarada y la percibida: mientras los docentes reportan el uso de metodologías activas, los estudiantes identifican un predominio de prácticas guiadas, uso de libros de texto y tecnología pasiva (YouTube). Se concluye que el rendimiento académico está condicionado por la estabilidad institucional y la formación docente, evidenciando una presencia casi nula de materiales concretos y estrategias lúdicas. Los hallazgos subrayan la necesidad imperante de transitar hacia metodologías como el enfoque ABN para fortalecer procesos de pensamiento matemático complejo y revertir los bajos indicadores actuales.