De la Autonomía Absoluta a la Regulación Estatal: Una Revisión Sistemática de la Gobernanza Universitaria en Ecuador (2008-2025)
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v5i2.1071Palabras clave:
educación superior, administración de la educación, política educacional, autonomía educativa, isomorfismo institucionalResumen
La educación superior en Ecuador, desde la Constitución de 2008 y la emisión de la Ley Orgánica de Educación Superior pasó de un modelo de autonomía absoluta hacia un enfoque de “autonomía responsable” caracterizado por un mayor control y regulación estatal. Esta revisión sistemática analiza la evolución de la gobernanza universitaria ecuatoriana durante el período 2008–2025. Para ello, se implementó el modelo PRISMA, mediante la exploración de estudios en bases de datos como Scopus, Web of Science, SciELO y Google Scholar. La evidencia académica revisada muestra que, si bien la regulación gubernamental favoreció al aumento de la inversión y a la consolidación de estándares de calidad y acreditación, generó simultáneamente una reducción de la autonomía real, sometiendo a las universidades a vigilancia burocrática que privilegia el cumplimiento de indicadores sobre la libertad académica. Influenciadas por la Nueva Gestión Pública, las IES adaptaron sus dinámicas diarias para responder a los mecanismos de rendición de cuentas, lo que ha dado como resultado procesos de isomorfismo organizacional que asfixia la “autonomía viva” necesaria para la innovación y pertinencia territorial. Esta situación plantea la necesidad de equilibrar la supervisión estatal con un modelo garantista que respete la diversidad institucional y recupere la universidad como un espacio de transformación social y democratización del saber.
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