Liderazgo Transformacional y Calidad Educativa: Un Análisis Descriptivo en el Contexto de San Juan, República Dominicana.
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v5i2.1136Palabras clave:
gestión escolar, clima organizacional, desempeño docente, educación pública, República DominicanaResumen
El liderazgo en las instituciones educativas constituye un factor estratégico para promover la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar el impacto del liderazgo transformacional en la mejora de la calidad educativa en el Centro Dr. José Altagracia Puello Rodríguez, perteneciente al Distrito Educativo 02-05 de San Juan Este, durante el año escolar 2025-2026. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, de alcance descriptivo y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 56 participantes, incluyendo docentes, estudiantes y el equipo directivo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizaron cuestionarios, listas de cotejo y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian que el conocimiento (73 %), las relaciones interpersonales (50 %) y la satisfacción laboral (45 %) constituyen factores clave del liderazgo transformacional que inciden en la mejora educativa. Asimismo, se identificó que las relaciones entre docentes, estudiantes y comunidad educativa influyen positivamente en el clima organizacional y el desempeño académico. Se concluye que el liderazgo transformacional fortalece la gestión escolar y promueve una cultura institucional basada en la colaboración y la innovación; no obstante, su implementación enfrenta limitaciones estructurales como la burocracia y las restricciones presupuestarias.
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