Educación Física y Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en Estudiantes de Educación Media: una Aproximación al Desarrollo Integral

Resumen

El área de Educación Física ha adquirido un papel relevante en la formación integral del estudiante al favorecer no solo el desarrollo del cuerpo, sino también competencias socioemocionales necesarias para la convivencia escolar. El trabajo de investigación realiza una aproximación al análisis de cómo las estrategias didácticas de la asignatura de Educación Física contribuyen al desarrollo de competencias socioemocionales en el alumnado de educación media, bajo un modelo orientado al desarrollo integral. La investigación se apoyó en el paradigma interpretativo, empleando un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo-explicativo. Se llevó a cabo la investigación en instituciones educativas de educación básica y media del departamento Norte de Santander, Colombia, teniendo en cuenta las percepciones, creencias y prácticas pedagógicas de profesores de Educación Física. Para la recolección de la información se utilizaron entrevistas semiestructuradas, observaciones directas, diario de campo y análisis documental. La información se procesó mediante codificación temática, apoyada en procedimientos de análisis cualitativo. Los resultados se organizaron en tres unidades temáticas: percepción por parte de los docentes, impacto integral y realidad-contexto. Se constató que los y las docentes han realizado una evolución de la orientación de una propuesta centrada en el rendimiento físico hacia una propuesta del aprendizaje con orientación más integral, mediante estrategias de carácter lúdico, cooperativo e inclusivo, facilitando la autorregulación emocional, la empatía, la convivencia, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. En el mismo sentido, también se reflejó la importancia de la planificación de la enseñanza, la adaptación del currículum y la mediación docente como aspectos a fortalecer en el aprendizaje significativo en los participantes de la investigación. Existe una serie de limitaciones relacionadas con la infraestructura de las instituciones educativas, la disponibilidad de recursos materiales, la formación continua del profesorado y corresponsabilidad de las familias. Finalmente, la investigación concluyó que la Educación Física puede ser considerada un espacio formativo que articula cuerpo-emoción-pensamiento e interacción social, en coherencia con el desarrollo integral de un estudiante.