Inteligencia Artificial y Competencias Emprendedoras en los Estudiantes de la Carrera de Contabilidad de una Universidad Pública de la Ciudad De Loja
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v5i2.1146Palabras clave:
inteligencia artificial, espíritu empresarial, formación profesional, contabilidadResumen
El presente estudio analiza la relación entre el uso de la inteligencia artificial y el desarrollo de las competencias emprendedoras en los estudiantes de la Carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Nacional de Loja. El estudio se fundamenta en la necesidad de adaptar la formación contable a las exigencias de la transformación digital y el autoempleo. El objetivo general busca determinar el vínculo entre estas variables, mientras que los objetivos específicos identifican el nivel de alfabetización digital y describen el perfil emprendedor de la población estudiantil. La metodología empleada corresponde a un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental, aplicada a una muestra de 265 estudiantes mediante un cuestionario estructurado bajo una escala de Likert de cuatro puntos. Los resultados, procesados mediante la prueba no paramétrica Rho de Spearman, revelan una correlación positiva y alta, demostrando que el dominio de herramientas tecnológicas potencia significativamente la visión estratégica. Se evidencia un nivel medio de conocimiento técnico, con una marcada fortaleza en la ética profesional, pero con limitaciones en la aplicación disciplinar especializada. Las conclusiones señalan que la inteligencia artificial funciona como un motor que impulsa la capacidad de identificar nichos de mercado; no obstante, persiste una baja capacidad de ejecución y resiliencia ante el riesgo. Se establece que la formación académica debe trascender lo teórico para fortalecer la autonomía operativa y la consolidación de proyectos autónomos en el nuevo ecosistema contable.
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