La Inteligencia Artificial y el Docente de Traducción de Lenguas Extranjeras en Educación Superior: Un Estudio Cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v5i2.1167Palabras clave:
aprendizaje, educación superior, inteligencia artificial, tecnología educativa, traducción y literaturaResumen
La traducción literaria es una actividad didáctica que requiere, para su práctica eficiente, una capacitación previa. Además, en aula del ELE, constituye una asignatura tan importante como las demás en el currículo de los estudiantes. Pero, en la actualidad, se observa que este campo se ha visto revolucionado por el advenimiento de la Inteligencia Artificial (IA), según advierte M. Sanz (2025). Este estudio se propone reflexionar sobre la necesidad o no de la presencia del docente en el aula con la aparición de dicha herramienta didáctica. Para llevar a cabo dicho objetivo, ha sido útil recurrir a una metodología basada esencialmente en la observación directa de aula. Asimismo, tanto la revisión documental como las entrevistas constituyen un mayor apoyo a la desembocadura de las reflexiones. De los resultados conseguidos, se pudo entresacar unos muy relevantes que evidencian que la Inteligencia Artificial (IA), lejos de sustituir al docente en el aula, solo servirá a facilitar el aprendizaje y también desempeñar su papel de herramienta informática muy poderosa, con el propósito de mejorar el tema de traducción literaria en la enseñanza-aprendizaje de ese sector. De alguna manera, la presencia del docente en el aula sigue siendo imprescindible.
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