Las Conexiones Grupales que Configuran la Micropolítica Escolar Determinantes de la Práctica Docente en la Escuela Secundaria

Resumen

Hacer un análisis de cómo los profesores de la escuela secundaria, a través de sus lógicas de acción, articulan conexiones que les permiten conferir representatividad a sus locuciones ideológicas dentro del marco instituido, lo que da paso a la expresión de la grupalidad. Se busca un enfoque de representación cualitativa, con un diseño etnográfico, para explorar, examinar y comprender los vínculos intersubjetivos de la organización escolar y producir interpretaciones profundas y significados culturales desde la perspectiva de los participantes. La información se recoge mediante técnicas semiestructuradas, como la observación participante y la entrevista, como acercamiento a las interacciones entre profesoras y profesores que constituyen su performance en lo cotidiano, que se conforma en un objeto de estudio.Se parte de que la grupalidad es el filtro de lo ideológico, porque esta va más allá del ser grupo, incorporando la producción que se expresa en su cohesión y fragmentación. Como argumento concluyente, se establece que la conexión como lazo institucional configura un habitus que genera una estructura de comportamiento colectivo desde donde se desprende la práctica docente establecida en los vínculos de conexión con los grupos desde donde se instituye lo educativo.