Gestión Educativa y Liderazgo Socioemocional en Tiempos de Incertidumbre: Una Aproximación desde las Vivencias de los Directivos Docentes
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v5i3.1271Palabras clave:
liderazgo socioemocional, liderazgo educativo, gestión educativa, liderazgo situadoResumen
La crisis sanitaria enfrentada por la pandemia del COVID-19 generó transformaciones abruptas del sistema educativo a nivel tanto pedagógico, como organizacional y relacional. El liderazgo en las instituciones educativas tuvo la necesidad de responder de manera simultánea a nivel pedagógico, administrativo y socioemocional, de allí que el presente artículo tiene por propósito comprender desde las narrativas de los directivos docentes el papel del liderazgo socioemocional en contextos de crisis. La investigación se desarrolló desde el paradigma naturalista – interpretativo, con un enfoque cualitativo y una perspectiva fenomenológica-hermenéutica. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas, y la información transcrita fue analizada por codificación abierta, axial y selectiva apoyada por el software ATLAS.ti. A partir de los hallazgos se encontró que el liderazgo socioemocional fue un factor fundamental para mantener la cohesión institucional, gestionar procesos de acompañamiento y fortalecer los vínculos interpersonales, encontrándose que dicha práctica se evidenció como situada y relacional. Se concluye que el liderazgo directivo se configura como una práctica social compleja, caracterizada por la flexibilidad y el soporte socioemocional.
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