Gestión directiva y desempeño docente en el Colegio de Bachillerato Matilde Hidalgo de Procel, Cantón Chaguarpamba, año lectivo 2023-2024
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v4i1.133Palabras clave:
gestión educativa, desempeño docente, estrategias, institución educativaResumen
La gestión directiva y el desempeño docente forman parte del círculo educativo por su cercana vinculación, situación que ha motivado analizar aquella relación desde la realidad educativa en el Colegio de Bachillerato Matilde Hidalgo de Procel, cantón Chaguarpamba, año lectivo 2023-2024. Para este fin se utilizó el método deductivo, enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño transversal con una muestra de 8 participantes. El Instrumento de investigación fue un cuestionario aplicado a través de la técnica de la encuesta; lo cual permitió indagar y organizar datos para obtener los resultados del estudio. La información recabada demostró que las estrategias de gestión directiva relacionadas con el desempeño docente de los educadores de esta institución, se dimensionan en: planificación, dirección y liderazgo. De igual manera se describieron las percepciones de los docentes sobre las estrategias de gestión directiva relacionadas a su desempeño, a través de las dimensiones de perspectiva de la gestión directiva, llegando a obtener mayor puntuación en “siempre” según la escala de Likert, complementándose con las cuatro dimensiones que obtuvieron una varianza entre “siempre” y “a veces”. Esto demuestra que las percepciones de los docentes aportan al desarrollo de las estrategias del directivo para fortalecer el desempeño profesional y alcanzar la calidad educativa. Por consiguiente, se determinó que, en dicho establecimiento, existe una relación positiva alta entre la gestión directiva y el desempeño docente, resaltando la importancia de efectuar una correcta gestión directiva con estrategias claras para fortalecer el desempeño profesional docente y mejorar el desarrollo de la institución educativa.
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