Patrones de Percepción Estudiantil Universitaria sobre la Promoción de Habilidades Blandas Desde los Métodos de Enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v5i3.1380Palabras clave:
habilidades interpersonales, análisis de datos, métodos de enseñanza, educación superiorResumen
Actualmente, el desarrollo de habilidades blandas durante la educación superior es demandado en el ámbito laboral; sin embargo, la implementación real de las estrategias de enseñanza que las promueven es evaluada de manera insuficiente. El objetivo de esta investigación fue describir los patrones de las percepciones de estudiantes universitarios sobre la promoción de habilidades blandas a partir de los métodos de enseñanza. El enfoque de la investigación fue holístico, exploratorio-descriptivo y transversal, basado en autoinformes. Se aplicaron técnicas de análisis cuantitativas para facilitar la interpretación de patrones complejos, así como, el método de descubrimiento de conocimiento en bases de datos para guiar el proceso de la investigación mediante el algoritmo k-medias. Los datos se recolectaron en el calendario 2024-A a través de un formulario de Google con 23 ítems distribuidos en 5 sinergias; la muestra fue no probabilística de 1677 estudiantes de diferentes semestres, adscritos a un centro universitario multidisciplinar. El número de clústeres (k = 3) se confirmó mediante el estadístico Gap y análisis de estabilidad de Bootstrap. El Clúster 1 representa un perfil consolidado en valores, pero con necesidad de fortalecer la negociación y comunicación; el Clúster 2 denota un perfil alto sobre la autogestión, resolución de problemas y compromiso ético; en contraste, el Clúster 3 constituye un perfil con puntuaciones bajas que destaca la poca interacción social y comunicación, además de enfocarse en una calificación. Se concluye que los métodos de enseñanza requieren ajustarse para que, en conjunto con otros factores, fortalezcan el desarrollo de estas habilidades.
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