Inteligencia artificial en contextos educativos: un acercamiento desde una revisión documental sistemática
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.241Palabras clave:
Inteligencia artificial; Informática; Aplicación informática; Lingüística informática.Resumen
La presente investigación surgió de la necesidad de comprender el papel y la penetración de la inteligencia artificial (IA) en el contexto de educación. Para ello, se realizó una revisión documental con la que se identificaron artículos de revistas científicas acerca de aplicación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. Se clasificaron las principales áreas de conocimiento con mayor presencia de la IA y se seleccionaron las herramientas y plataformas más utilizadas en las diferentes áreas de estudio. Para recoger los datos se empleó una metodología mixta con un diseño descriptivo de carácter exploratorio bajo el modelo PRISMA. Al final de la exploración para el análisis se incluyeron 20 artículos extraídos de las bases de datos Scielo, Scopus y Dianet. Los resultados demuestran que la tendencia más perceptible en el uso de IA en el área educativa se encuentra en la Lengua Española o producción de textos, con un 23.50% del total; la herramienta de inteligencia artificial más utilizada en las diferentes áreas de conocimiento es el Chat GPT. En conclusión, la inteligencia artificial ha logrado una gran aceptación en el ámbito educativo. Se ha integrado en distintas áreas y niveles de conocimiento, especialmente en la enseñanza de lengua española y en herramientas de generación de contenido.
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