Relación entre la Sintomatología Depresiva, Alteración Frontal y de la Cognición Social en Universitarios

Rubén Avilés Reyes

doi:10.70747/cr.v5i1.919

Autores

Rubén Avilés Reyes Universidad Autónoma de Baja California - México https://orcid.org/0000-0001-5328-3081

DOI:

https://doi.org/10.70747/cr.v5i1.919

Palavras-chave:

Sintomatología depresiva, Alteración frontal, Cognición Social, Universitarios

Resumo

La depresión ha sido asociada a una alteración de los lóbulos frontales y la cognición social en jóvenes universitarios. En esta investigación se analiza la relación entre la sintomatología depresiva, la alteración frontal y la cognición social en universitarios. La muestra se conformó de 365 universitarios de las regiones norte y centro de México. La sintomatología depresiva se midió con el BDI-II, el funcionamiento frontal con la prueba FrSBe y la cognición social con el Test de las Miradas de Baron Cohen. Se encontró que a mayores síntomas depresivos (r=.60, p < .001), mayores alteraciones frontales (r=.55, p < .001) y dificultad en el reconocimiento de las emociones (r=.57, p < .001). Uno de los hallazgos fue que las mujeres con síntomas depresivos leves muestran mayor alteración en el reconocimiento de emociones y con mayor alteración frontal, en comparación con los hombres.

Referências

Adolphs, R. (2001). The neurobiology of social cognition. Current Opinion in Neurobiology, 11(2), 231–239. https://doi.org/10.1016/S0959-4388(00)00202-6

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). American Psychiatric Publishing.

American Psychological Association. (2017). Ethical principles of psychologists and code of conduct (versión en español). https://www.apa.org/ethics/code

American College Health Association. (2022). National College Health Assessment III: Undergraduate student reference group executive summary, spring 2022.

https://www.acha.org

Asociación Médica Mundial. (2013). Declaración de Helsinki: Principios éticos para las investigaciones médicas en seres humanos. https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos/

Auerbach, R. P., Alonso, J., Axinn, W. G., Cuijpers, P., Ebert, D. D., Green, J. G., Mortier, P., et al. (2016). Mental disorders among college students in the World Health Organization World Mental Health Surveys. Psychological Medicine, 46(14), 2955–2970.

https://doi.org/10.1017/S0033291716001665

Beiter, R., Nash, R., McCrady, M., Rhoades, D., Linscomb, M., Clarahan, M., & Sammut, S. (2015). The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. Journal of Affective Disorders, 173, 90–96.

https://doi.org/10.1016/j.jad.2014.10.054

Blanco, C., Okuda, M., Wright, C., Hasin, D. S., Grant, B. F., Liu, S. M., & Olfson, M. (2008). Mental health of college students and their non–college-attending peers: Results from the National Epidemiologic Study on Alcohol and Related Conditions. Archives of General Psychiatry, 65(12), 1429–1437. https://doi.org/10.1001/archpsyc.65.12.1429

Cifuentes-Castañeda, P., & Marín-Gutiérrez, A. (2024). Funcionamiento ejecutivo de estudiantes universitarios y rendimiento académico: Revisión sistemática. Revista de Psicología y Educación, 19(2), 150–158. https://doi.org/10.23923/rpye2024.02.259

Cyranowski, J. M., Frank, E., Young, E., & Shear, M. K. (2000). Adolescent onset of the gender difference in lifetime rates of major depression: A theoretical model. Archives of General Psychiatry, 57(1), 21–27. https://doi.org/10.1001/archpsyc.57.1.21

Delhom, I., Donio-Bellegarde, M., Mollá, J., & Lacomba-Trejo, L. (2022). Análisis de predictores de síntomas ansiosos, depresivos y del estrés: Inteligencia emocional y afrontamiento. Revista de Psicología de la Salud, 11(1).

https://doi.org/10.21134/pssa.v11i1.302

Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135–168.

https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750

Drevets, W. C., Price, J. L., & Furey, M. L. (2008). Brain structural and functional abnormalities in mood disorders: Implications for neurocircuitry models of depression. Brain Structure and Function, 213(1–2), 93–118. https://doi.org/10.1007/s00429-008-0189-x

Eisenberg, D., Hunt, J., & Speer, N. (2013). Mental health in American colleges and universities: Variation across student subgroups and across campuses. The Journal of Nervous and Mental Disease, 201(1), 60–67. https://doi.org/10.1097/NMD.0b013e31827ab077

Ferrer da Rosa, N. M., Ferreira Borges, V., Cheffer, L., Torro Alves, N., & Estanislau, C. (2017). Síntomas de ansiedad y depresión modulan el reconocimiento de emociones. Universitas Psychologica, 16(4), 1–6. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-4.sadm

Frith, C. D., & Frith, U. (2007). Social cognition in humans. Current Biology, 17(16), R724–R732.

https://doi.org/10.1016/j.cub.2007.05.068

González-Jaimes, N. L., Tejeda-Alcántara, A. A., Espinosa-Méndez, C. M., & Ontiveros-Hernández, Z. O. (2020). Impacto psicológico en estudiantes universitarios mexicanos por confinamiento durante la pandemia por COVID-19. SciELO Preprints.

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.756

Gutiérrez-Rodas, J., Montoya-Vélez, L., Toro-Isaza, B., Briñón-Zapata, B., Rosas-Restrepo, E., & Salazar, F. (2010). Depresión en estudiantes universitarios y su asociación con el estrés académico. Revista CES Medicina, 24(1), 7–17.

http://www.scielo.org.co/pdf/cesm/v24n1/v24n1a02.pdf

Henry, J. D., von Hippel, W., Molenberghs, P., Lee, T., & Sachdev, P. S. (2016). Clinical assessment of social cognitive function in neurological disorders. Nature Reviews Neurology, 12(1), 28–39. https://doi.org/10.1038/nrneurol.2015.229

Henry, J. D., & Crawford, J. R. (2005). A meta-analytic review of verbal fluency performance in depression. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 27(1), 78–101.

https://doi.org/10.1080/138033990513654

Hermosillo de la Torre, E., & Rivera Heredia, E. (2019). Depresión, recursos psicológicos y vulnerabilidad cognitiva a la depresión en jóvenes estudiantes universitarios. Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo, 5, 3–26.

https://doi.org/10.33064/ippd52470

Hernández-Lalinde, J., Espinosa-Castro, F., Rodríguez, E., Chacón-Rangel, J., Toloza-Sierra, C., Arenas-Torrado, M., Carrillo-Sierra, S., & Bermúdez-Pirela, V. (2018). Sobre el uso adecuado del coeficiente de correlación de Pearson: Definición, propiedades y suposiciones. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 37(5), 587–601.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55963207025

Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2023, 11 de enero). En México, 34.8 millones de personas han experimentado depresión. Excélsior.

https://www.excelsior.com.mx/nacional/en-mexico-348-millones-de-personas-han-experimentado-depresion-inegi/1563672

Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2024, 13 de enero). Día de la Lucha contra la Depresión: Entre 20 y 30% de los mexicanos la padecen o la han padecido. El Economista. https://www.eleconomista.com.mx/arteseideas/Dia-de-la-Lucha-contra-la-Depresion-entre-20-y-30-de-los-mexicanos-la-padecen-o-la-han-padecido-20240113-0013.html

Institute for Health Metrics and Evaluation. (2020). Global burden of disease study 2020.

https://www.healthdata.org

Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz. (2021). Efectos neurobiológicos y cognitivos del consumo de drogas en adolescentes y adultos jóvenes. Biblioteca Digital UNAM. https://ru.dgb.unam.mx

Kessler, R. C. (2003). Epidemiology of women and depression. Journal of Affective Disorders, 74(1), 5–13. https://doi.org/10.1016/S0165-0327(02)00426-3

Li, Y., Li, G., Liu, L., & Wu, H. (2020). Correlations between mobile phone addiction and anxiety, depression, impulsivity, and poor sleep quality among college students: A systematic review and meta-analysis. Journal of Behavioral Addictions, 9(3), 551–571.

https://doi.org/10.1556/2006.2020.00057

Llanero-Luque, M., Ruiz-Sánchez de León, J., Pedrero-Pérez, E., Olivar-Arroyo, A., Bouso-Saiz, J. C., Rojo-Mota, G., & Puerta-García, C. (2009). Sintomatología frontal en adictos a sustancias en tratamiento mediante la versión española de la escala de comportamiento frontal. Revista de Neurología, 48(12), 624–631.

http://webs.ucm.es/centros/cont/descargas/documento25539.pdf

Muñoz del Carpio-Toia, Á., Álvarez-Ankass, L., Sánchez-Guillén, C., Guillén-Huanqui, M., Sánchez-Zegarra, J., Candia-Puma, M., De la Fuente-Torres, M., Apaza-Ayamamani, R., Cari-Mogrovejo, M., & Zapana-Begazo, R. (2022). Salud mental en estudiantes universitarios en aislamiento social durante la pandemia COVID-19. Medicina & Ciencias Sociales, 8(1). https://doi.org/10.52379/mcs.v8i1.315

Nolen-Hoeksema, S. (2012). Emotion regulation and psychopathology: The role of gender. Annual Review of Clinical Psychology, 8, 161–187. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-032511-143109

Odriozola-González, P., Planchuelo-Gómez, Á., Irurtia, M. J., & de Luis-García, R. (2020). Psychological effects of the COVID-19 outbreak and lockdown among students and workers of a Spanish university. Psychiatry Research, 290, 113108.

https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113108

Padrós, F., & Pintor Sánchez, B. E. (2021). Internal structure and reliability of the BDI (Beck Depression Inventory) in college students from Michoacán (Mexico). Psicodebate: Psicología, Cultura y Sociedad, 21(1), 7–17. https://doi.org/10.18682/pd.v21i1.2034

Pantoja Silva, V. L., Ducassou Varela, A., & Lagos Gutiérrez, L. (2023). Implementación de dos estrategias pedagógicas basadas en la neurociencia cognitivo-social en estudiantes universitarios de primer año en carreras del área de la salud. Perspectiva Educacional, 62(4), 179–203. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1226

Phillips, L. H., Scott, C., Henry, J. D., & Mowat, D. (2010). Emotion perception in Alzheimer's disease and mood disorder in old age. Psychology and Aging, 25(1), 38–47.

https://doi.org/10.1037/a0017369

Regalado Chamorro, M., Ayquipa, H. B., Pineda Florián, F., & Medina Gamero, A. (2023). La salud mental en los jóvenes universitarios: Un desafío para las instituciones. Atención Primaria Práctica, 5(4), 100182. https://doi.org/10.1016/j.appr.2023.100182

Rolls, E. T. (2019). The orbitofrontal cortex and emotion in health and disease, including depression. Neuropsychologia, 128, 14–43.

https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2017.09.021

Ruiz-Márquez, E. (2025). Neurofisiología de las funciones cognitivas ejecutivas en la depresión. Exploration of Neuroscience, 4(1), 1–17. https://doi.org/10.37349/en.2025.100696

Secretaría de Salud. (2014). Reglamento de la Ley General de Salud en materia de investigación para la salud. Diario Oficial de la Federación. https://www.dof.gob.mx/

Shamay-Tsoory, S. G., & Aharon-Peretz, J. (2007). Dissociable prefrontal networks for cognitive and affective theory of mind: A lesion study. Neuropsychologia, 45(13), 3054–3067. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2007.05.021

Silva-Ramos, M. F., López-Cocotle, J. J., & Meza-Zamora, M. E. C. (2020). Estrés académico en estudiantes universitarios. Investigación y Ciencia de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, 28(79), 75–83.

https://revistas.uaa.mx/investycien/article/view/2960/2794

Snyder, H. R. (2013). Major depressive disorder is associated with broad impairments on neuropsychological measures of executive function: A meta-analysis and review. Psychological Bulletin, 139(1), 81–132. https://doi.org/10.1037/a0028727

Sociedad Mexicana de Psicología. (2010). Código ético del psicólogo. Trillas.

Son, C., Hegde, S., Smith, A., Wang, X., & Sasangohar, F. (2020). Effects of COVID-19 on college students’ mental health in the United States: Interview survey study. Journal of Medical Internet Research, 22(9), e21279. https://doi.org/10.2196/21279

Téllez-Alanís, B., Avilés-Reyes, R., Alonso-Carrillo, I., & colaboradores. (2022). Online version of a theory of mind test in Mexicans: Versión en línea de una prueba para evaluar la teoría de la mente en población mexicana. Revista Iberoamericana ConCiencia, 7(1), 1–22. https://doi.org/10.32654/ConCienciaEPG/Eds.especial-1

Vázquez-Salas, A., Hubert, C., Portillo-Romero, A., Valdez-Santiago, R., Barrientos-Gutiérrez, T., & Villalobos, A. (2023). Sintomatología depresiva en adolescentes y adultos mexicanos: Ensanut 2022. Salud Pública de México, 65(1), 23–31.

https://doi.org/10.21149/14827

Wang, X., Hegde, S., Son, C., Keller, B., Smith, A., & Sasangohar, F. (2020). Investigating mental health of US college students during the COVID-19 pandemic: Cross-sectional survey study. Journal of Medical Internet Research, 22(9), e22817.

https://doi.org/10.2196/22817

World Health Organization. (2021). Depression and other common mental disorders: Global health estimates. World Health Organization.

https://www.who.int/publications/i/item/depression-global-health-estimates