Integración de Metodologías Activas en Entornos Digitales para la Formación Docente en Educación Básica

Resumen

La transformación digital en educación superior ha impulsado el fortalecimiento de competencias digitales e implementación de metodologías activas en contextos virtuales como ejes medulares del proceso enseñanza-aprendizaje. El objetivo que presenta este trabajo de investigación fue analizar la integración de metodologías activas en entornos virtuales sobre el desarrollo de competencias digitales en  la formación docente.  El estudio, de enfoque mixto y diseño secuencial explicativo, analizó la incidencia de la integración de metodologías activas en entornos virtuales sobre el desarrollo de competencias digitales de estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Educación Básica de la Universidad Central del Ecuador. La muestra se constituyó por 43 estudiantes (50.6% de la población) y la cualitativa por 8 participantes. Se aplicó un cuestionario estructurado con escala de Likert y entrevistas semiestructuradas. El instrumento evidenció adecuados niveles de consistencia interna (α = 0.89). Los resultados reflejan un desempeño satisfactorio en las dimensiones de comunicación digital (M=4.81; DE=0.39), seguridad digital (M=4.79; DE=0.41) y la creación digital (M=4.35; DE=0.57) como ámbito de oportunidad para los semestres superiores. El 93% de los participantes reportó exposición sistémica a metodologías activas digitales, el 100% de los estudiantes valora su formación como pertinente y contextualizada a la realidad educativa ecuatoriana. El análisis de contenido de las entrevistas identificó cinco categorías: modelo de desempeño docente, aprendizaje experiencial, confianza profesional, valoración positiva y proyección de desarrollo profesional continuo. La triangulación metodológica evidencia convergencia y articulación de los hallazgos cuantitativos y cualitativos. Se determina que la exposición temprana y sistemática a metodologías activas en contextos digitales junto el desempeño docente constituye un factor significativo en el desarrollo de competencias digitales y consolidación de autoeficacia profesional consistente a la realidad ecuatoriana.