Participación Estudiantil en Proyectos Universitarios de Innovación, Extensión e Investigación: Una Mirada al Discurso Académico
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v4i3.550Palabras clave:
innovación, extensión universitaria, pensamiento crítico, comunicación, valoraciónResumen
Esta investigación se centró en saber de qué manera los alumnos universitarios del curso de Lenguaje y Comunicación en Español, de la sede universitaria Harmodio Arias Madrid, ubicada en la ciudad de Panamá, se relacionan o desafían el discurso académico en iniciativas de innovación, extensión e investigación. Mediante entrevistas con los coordinadores de cada iniciativa, se detectaron prácticas comunicativas, éticas y reflexivas que evidencian una adopción gradual del lenguaje académico. El estudio cualitativo, respaldado por el programa Atlas.ti23 con inteligencia artificial, facilitó la clasificación de las respuestas en áreas como participación, integración de fuentes, ética, lenguaje y desarrollo personal. Los resultados indican que estas iniciativas fomentan el pensamiento crítico, la conciencia sobre el discurso y la proyección de los estudiantes como potenciales profesionales.
Citas
Angarita Valencia, J. (2021). El pensamiento crítico: una innovación educativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 9276–9288.
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.987
Aviña Godínez, J., Vázquez Soto, M., & Solís Campos, L. (2024). Ética discursiva y participación estudiantil en proyectos universitarios. Revista Ciencia Latina, 8(5), 112–130. https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/download/2161/5231/
Aviña Godínez, J. A., Vázquez Soto, M. A., & Solís Campos, A. (2024). Vinculación y corresponsabilidad universitaria en América Latina: Una revisión bibliográfica. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 15(29), e771.
https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2161
Borrego, A. (2018). Análisis del discurso de las concepciones de innovación en los proyectos: premios a la investigación e innovación educativa IDEP desde el 2007 hasta el 2015 y los Premios Compartir al Maestro desde 1999 hasta 2015 en la enseñanza de las ciencias sociales [Tesis de maestría, Universidad Distrital Francisco José de Caldas].
http://hdl.handle.net/11349/12856
Cano Menoni, A., & Flores, M. G. (2023). Tendencias de la extensión universitaria en América Latina: Chile, México, Uruguay y redes regionales. InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior, 10(1), 36–53. https://doi.org/10.29156/inter.10.1.5
Carlino, P. (2013). Alfabetización académica diez años después. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(57), 355–381.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662013000200003
Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory (2nd ed.). SAGE Publications.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2011). The SAGE handbook of qualitative research (4th ed.). SAGE Publications.
Escribano, A., & Del Valle, Á. (2015). Aprendizaje basado en problemas: Una propuesta metodológica en educación superior. Narcea Ediciones.
Espino Barahona, E. A. (2016). Discurso y formación integral: Producción de sentido de un texto educativo fundacional. Investigación y Pensamiento Crítico, 4(3), 37–58.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9448463
Espino Barahona, M. (2016). El discurso institucional en el servicio social universitario: una mirada desde la praxis educativa. Investigación y Pensamiento Crítico, 4(3), 37–58.
García, M. J. (2019). Desaprender y reaprender para enseñar. Universidad Pontificia Bolivariana.
Ghio, E., Navarro, F., & Lukin, A. (2018). Obras esenciales de M.A.K. Halliday. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 28(2), 11–30.
https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-32622018000200483
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Aldine Publishing Company.
González, M., & Diago, P. (2019). Transición comunicativa hacia la formalidad académica en estudiantes universitarios. Revista de Lingüística Aplicada, 27(1), 55–70.
Herraiz-García, F., & Aberasturi-Apraiz, E. (2023). Trayectorias y ecologías de aprendizajes de estudiantes universitarios: giros, motivaciones, acompañamientos y modos de aprender. GEARTE: Revista de Educación Artística, 10(2), 103–118.
https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/download/133132/90288/592436
Llerena Barreno, M., & Castro Sánchez, J. (2021). Discursos universitarios y conciencia crítica en Ecuador. Revista Latinoamericana de Educación, 19(3), 33–48.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/10291111.pdf
Agila Mocha, R. J., Vivanco Ureña, C. I., León Bravo, F. E., & Reyes Carrión , J. P. (2025). Software Educativos para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Matemáticas en Bachillerato. Ciencia Y Reflexión, 4(2), 1341–1369. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.334
Urquidez Romero , R., Avitia Sánchez, A., Cano Ramírez , D., Jiménez Montes , L. V., Barranco Merino, G. I., & Reyes Ruvalcaba, D. (2025). Programa de Intervención con un Suplemento Multivitamínico para Mejorar el Estado de Nutrición y Anemia en Niños en Condición de Vulnerabilidad Social de Ciudad Juárez Chihuahua. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 8340-8354. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18460
Añapa Quiñónez, P. L., Recalde Páez, J. P., Fey Zalamea, C. D., Rivera Quiñónez, E. D., & Acuri Pacheco, D. A. (2025). Estrategias para la Implementación Efectiva del Aprendizaje Híbrido (Blended Learning) en Instituciones Educativas Rurales del Ecuador: Un Análisis Integral. Ciencia Y Reflexión, 4(2), 1160–1184. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.325
Tenesaca Canchignia , D. C., Canchignia Bonilla, E. L., Remache Guamán, N. V., Guamán Sagñay , H. P., & Hualcopo Duchicela, U. E. (2025). Guía para padres con respecto al uso de dispositivos móviles el niños de nivel preparatorio. Arandu UTIC, 12(2), 287–307. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.925
Araujo García, D., Chang Espinosa , O. Y., & Pérez Vázquez , D. (2025). Consultoría Estratégica para Mipymes: Estudio de Mercado para Impulsar el Desarrollo Regional en Perote, Veracruz. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 5(3), 27–45. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i3.1328
Simbaña Cabrera, H. A., Haro Jácome, O. F., García-Romero , C. A., & Analuisa García , P. S. (2025). La titulación rural, una propuesta colectiva que evidencia la realidad educativa de las escuelas multigrado. Emergentes - Revista Científica, 5(2), 1–14. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i2.385
Cortés Viveros, N., Hernández García, R. A., Galván Sarabia, A., Olivares Galvan, H. R., & Texon Olguin, O. A. (2025). En Busca del Modelo Ideal para Determinar las Variables que Explican el Tiempo de Desempleo en Buscadores Xalapeños. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 5(3), 65–81. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i3.1332
Bernal Parraga, A. P., Salazar Véliz , E. T., Zambrano Lamilla, L. M., Espinoza Jaramillo , S. G., Morales García , C. S., Shinger Hipatia, N. S., & Zapata Calderón , S. J. (2025). Innovaciones Didácticas para Lengua y Literatura Basadas en el Aprendizaje Personalizado y Colaborativo . Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(2), 01–32. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.574
Sabando Suárez, A. A., Vega Guamangate, J. M., García Gallirgos, V. J., & Mora Carpio, W. T. (2025). Impacto del Gasto Social en el Índice de Desarrollo Humano en Ecuador. periodo 2001-2023. Revista Veritas De Difusão Científica, 6(2), 1593–1633. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.707
López-Ruiz, C., Flores-Flores, R., Galindo-Quispe, A., & Huayta-Franco, Y. (2021). Pensamiento crítico en estudiantes de educación superior: una revisión sistemática. Revista Innova Educación, 3(2), 374–385. Disponible en Dialnet.
Martín Castillo, S. F. (2024). Análisis crítico del discurso del concepto de educación en estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia a la luz de los postulados de Paulo Freire y Zygmunt Bauman [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio Institucional UNAL.
Méndez Chang, A. E. (2019). Evolución del modelo y la política de Extensión en la Universidad de Panamá. Acción y Reflexión Educativa, (44), 22–49. https://up-rid.up.ac.pa/2037/
Montero Esteva, A., & Montero Cabrera, J. (2017). La extensión universitaria como acción social: discursos y prácticas. Revista Iberoamericana de Educación, 73(1), 89–104.
Montero Esteva, A., & Montero Cabrera, L. A. (2017). Un espejo entre la universidad y la sociedad: la extensión universitaria. Universidad de La Habana, (283), 114–125. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0253-92762017000100008
Ortiz-Riaga, M. C., & Morales-Rubiano, M. E. (2011). La extensión universitaria en América Latina: concepciones y tendencias. Educación y Educadores, 14(2), 349–366.
https://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942011000200007
Pichel, D. (2024, agosto 22). Dimensionando el golpe: educación en Panamá y la pandemia del Covid-19. Nueva Nación. https://nuevanacion.com/2024/08/22/dimensionando-el-golpe-educacion-en-panama-y-la-pandemia-del-covid-19/
Pinedo Vega, M. (2025). Pensamiento crítico en la educación contemporánea: Una revisión sistemática. Revista Iberoamericana de Ciencia, 6(2), e602036.
https://ve.scielo.org/pdf/ric/v6n2/2739-0063-ric-6-02-e602036.pdf
Roig-Vila, R. (2019). Investigación e innovación en la Enseñanza Superior. Nuevos contextos, nuevas ideas. Ediciones Octaedro.
Schiefelbein, E., & Schiefelbein, P. (2008). Desafíos para los investigadores en educación de América Latina. Pontificia Universidad Javeriana.
Silver, C., & Woolf, N. H. (2018). Qualitative analysis using ATLAS.ti: The five-level QDA method. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315181684
Solórzano Soto, M., & Bravo Placeres, M. (2023). La comunicación universitaria en tiempos de globalización: identidad institucional y discurso académico. Investigación y Pensamiento Crítico, 11(3), 56–84. Universidad Católica Santa María La Antigua.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Ana Morales Anderson
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
ISSN: 3045-5537
