Competencias pedagógicas y su relación con la calidad del proceso de enseñanza en la docencia universitaria

Resumen

El presente artículo analiza la relación entre las competencias pedagógicas de los docentes universitarios y la calidad del proceso de enseñanza, considerando que la educación superior enfrenta el desafío de formar profesionales capaces de responder a las demandas sociales y laborales actuales. Se parte de la premisa de que el ejercicio docente no puede limitarse al dominio disciplinar, sino que requiere el desarrollo de habilidades didácticas, comunicativas y evaluativas que aseguren aprendizajes significativos y pertinentes. El objetivo central del estudio es identificar cuáles competencias pedagógicas inciden de manera más directa en la percepción de calidad educativa dentro de la docencia universitaria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas: se aplicaron encuestas a estudiantes de la Facultad de Pedagogía y entrevistas semiestructuradas a docentes, complementadas con análisis documental de programas académicos. Los resultados evidencian que las competencias más valoradas son la planificación didáctica coherente, la comunicación efectiva en el aula y la evaluación formativa, las cuales se correlacionan positivamente con la satisfacción estudiantil y la percepción de calidad. Se concluye que el fortalecimiento de estas competencias constituye un eje estratégico para garantizar procesos de enseñanza más efectivos, inclusivos y orientados a la excelencia académica en la universidad.