Reconstrucción de la Inclusión Educativa desde la Pedagogía Crítica Mediante el Diseño Universal para el Aprendizaje

Resumen

El reconocimiento de la diversidad estudiantil y las necesidades de aprendizaje individuales, obligan al sistema educativo regular a replantear su currículo actual. En ese sentido, se ha propuesto al Diseño Universal para el Aprendizaje como una herramienta mediadora que tiene el potencial de profundizar y fusionar la pedagogía tradicional con una con perspectiva crítica e intercultural. Este estudio tiene el objetivo de analizar integralmente la implementación de los principios del DUA y su articulación con los fundamentos de la pedagogía decolonial. La metodología parte desde un enfoque cualitativo mediante una revisión sistemática basada en el método Prisma (Preferred Reporting Ítems for Systematic reviews and Meta-Analyses), llegando así a la obtención de 10 investigaciones para la matriz de análisis documental y 3 proyectos aplicados para la sistematización de experiencias pedagógicas; así mismo, para el análisis de datos y discusión se realizó una matriz documental comparativa de estudios recientes y una ficha de sistematización de experiencias pedagógicas, las cuales permitieron identificar falencias en prácticas docentes DUA y estrategias para el desarrollo de una educación contextualizada. Se concluyo que, el DUA como herramienta transformadora de inclusión puede promover la pedagogía decolonial y modificar el currículo educativo actual, así como lograr el reconocimiento de la diversidad cultural y la soberanía epistémica que esta posee