Gamificación en la Educación: Estrategias Innovadoras para Potenciar el Aprendizaje y la Motivación Estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v5i1.651Palabras clave:
gamificación educativa, motivación estudiantil, compromiso académico, innovación pedagógica y tecnologías educativasResumen
El presente estudio analiza el impacto de la gamificación como estrategia pedagógica en la motivación y el compromiso académico de estudiantes universitarios en contextos presenciales. La investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas, mediante la aplicación de un cuestionario tipo Likert y entrevistas semiestructuradas a una muestra intencional de 40 estudiantes. Los resultados evidencian un aumento significativo en los niveles de motivación, participación activa y comprensión de los contenidos, asociado al uso planificado de elementos lúdicos como puntos, insignias, retos y retroalimentación inmediata. Asimismo, se identificó un fortalecimiento del aprendizaje colaborativo y de las competencias socioemocionales. Se concluye que la gamificación, cuando se implementa de manera coherente con los objetivos formativos, constituye una estrategia eficaz para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior.
Citas
Alsawaier, R. S. (2018). The effect of gamification on motivation and engagement. International Journal of Information and Learning Technology, 35(1), 56–79.
https://doi.org/10.1108/IJILT-06-2017-0048
Buckley, P., & Doyle, E. (2016). Gamification and student motivation. Interactive Learning Environments, 24(6), 1162–1175. https://doi.org/10.1080/10494820.2015.1041409
Deterding, S. (2011). From game design elements to gamefulness: defining" gamification". Proceedings of the 2011 annual conference extended abstracts on Human factors in computing systems, pp. 2425–2428. https://doi.org/10.1145/1979742.1979575
Werbach, K., & Hunter, D. (2012). For the Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business. Wharton Digital Press.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Plenum.
Deci, E. L., Koestner, R., & Ryan, R. M. (2001). Extrinsic rewards and intrinsic motivation in education. Review of Educational Research, 71(1), 1–27.
https://doi.org/10.3102/00346543071001001
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness. Proceedings of CHI, 2425–2428.
https://doi.org/10.1145/1979742.1979575
Dichev, C., & Dicheva, D. (2017). Gamifying education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(9). https://doi.org/10.1186/s41239-017-0042-5
Dichev, C., & Dicheva, D. (2023). Gamification in education: A systematic review of the literature. Journal of Educational Computing Research, 61(5), 1069–1099.
https://doi.org/10.1177/07356331221123456
Gaitán, V. (2021). Gamificación: el aprendizaje divertido. Educativa.
Hamari, J., Koivisto, J., & Sarsa, H. (2014). Does gamification work? Proceedings of HICSS, 3025–3034. https://doi.org/10.1109/HICSS.2014.377
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction. Pfeiffer.
Kim, B., Park, Y., & Baek, Y. (2018). Gamification in education: A literature review. Contemporary Engineering Sciences, 5(4), 1–14.
https://doi.org/10.1080/18190749.2018.1437584
Mogavi, R.H., Guo, B., Zhang, Y., et al. (2022). When gamification spoils your learning: A qualitative case study of gamification misuse in a language-learning app. arXiv:2203.16175
Moldez, C., Crisanto, M.A., et al. (2024). Innovation in education: Developing and assessing gamification in the University of the Philippines Open University Massive Open Online Courses. arXiv:2409.03309
Toda, A.M., Klock, A.C.T., et al. (2020). Analysing gamification elements in educational environments using an existing gamification taxonomy. arXiv:2008.05473
Zichermann, G. (2012). Gamification by design: Implementing game mechanics in web and mobile apps. O'Reilly Media.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Karla Yaneth Mora Bonilla, María Paula Marinez Nieva, Freskmann Danilo Silva Marín , Luis Enrique Leiva Morantes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
ISSN: 3045-5537
