La Programación en la Educación: Retos y Oportunidades en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.70747/cr.v4i1.152Keywords:
programación, educación en Colombia, pensamiento computacional, TIC, enseñanza digitalAbstract
La enseñanza de la programación en el contexto escolar colombiano ha cobrado relevancia en los últimos años, reconociéndose como una herramienta clave para el desarrollo del pensamiento lógico, la creatividad y la preparación para los desafíos del entorno laboral digital. El objetivo de esta investigación es analizar la relevancia de la programación en el sistema educativo colombiano, identificando sus beneficios, obstáculos actuales y oportunidades para su integración efectiva. La metodología empleada fue de tipo cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes de instituciones públicas y privadas, complementada con un análisis documental de políticas educativas y experiencias internacionales. Los resultados evidencian una marcada brecha en el acceso a educación en programación, especialmente entre zonas urbanas y rurales. Se identificó que solo el 35% de los docentes ha recibido formación formal en esta área, y que el acceso a herramientas tecnológicas influye directamente en la implementación curricular. A nivel institucional, aunque existen iniciativas como “Computadores para Educar”, su cobertura es limitada y no garantiza la inclusión sistemática de la programación en todos los niveles educativos. Se concluye que, para lograr una educación equitativa y orientada al futuro, es fundamental establecer políticas públicas claras, fortalecer la infraestructura tecnológica y capacitar a los docentes en competencias digitales. Integrar la programación en el currículo escolar representa una oportunidad estratégica para reducir la brecha digital y formar ciudadanos más competitivos e innovadores.
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